部分收容措施：在引入到某种环境2Footnote 2.在小学教授及宣传的标准物质模型中，液态是指有固定体积但形态不定的物质状态。假设其具有所处容器的形态是最好的理解。后，可以随时观察到模糊性。语言学信息应当被规避，或通过可能较为模糊的方式来传达。如将文件修订以减少模糊性或加入过度明确的描述，可能造成更容易理解的信息被传达。存储在Site-196或类似设施之内外的诸多文件可能要接受类似的语言学混淆。建议避免调查3Footnote 3.包括可能会、可能不会进行的实验，以及已经进行过的实验。或探寻更容易理解且经推断会与类似本文件的文件相关的信息。书面陈述可以是模糊的、迂回的、相互矛盾的、冗长的或阅读早慧的4Footnote 4.一种在部分被诊断为患有自闭症谱系障碍的儿童中出现的症状/特征。表面上呈现为相较于对象年龄而言高度发达的阅读能力，然而，该病症与理解力及语言含义接收能力障碍相关连。对象可能会表现出对字母及书写符号的强烈关注，然而，他们对所沉迷文本中表达含义的理解能力低下，乃至彻底缺失。。

可能有一占据物理空间的躯体与一般理解下由本文件传达的信息相关，在此情况下，有多种选择一般可以用于处置上述物理躯体或物体，诸如在一般被视为要存放人形或人类对象、人、一般不遵守可能为物理学主导规律的项目时所用之单元5Footnote 5.结合规章201.d，其中统一规定了主要用于收容必须收容的人类及人形异常之收容单元的制造及体系化。指示要规避并减轻感知到对特定前述人形体一般理解下有违常规规则及规则执行的优先应对法。。如有人在物理上接近了已知可能设有人形分区的Site-196翼区，其可能不会尝试感知或观察任何与本文类似文件在一般理解下结论所关涉的物体或实体。为维持模糊性，可以认为在感知后思维过程中的直接感知可能形成不达标的语言处理6Footnote 6.使用选择性思维阻断剂可能经证实对语言学指导存在困难的人员有所帮助。，因而避开你希望在一般理解下与本文件功能类似文件中所要达成的方式。

员工一般可能会因这些指导而失望，也可以要求更换雇用方式或是体验相关存在的处置。